一、课程说明
1. 课程代码
ZZ0201031
2. 课程类别
专业专长能力模块课程
3. 适应专业及课程性质
汉语言文学专业（师范） 选修
4. 课程目的
（1）培养学生初步掌握古典文献整理研究的基本知识技能，使学生能够掌握运用工具书和文献检索、整理的一般方法。
（2）培养和提高学生初步运用马克思主义的立场、观点、方法、独立阅读、分析、评价我国古典文献的能力，使学生能够从事一定的古籍整理和古典文学研究工作，以更好地批判继承古代文化遗产。
（3）培养和提高学生的思想和文化素养，提高民族自豪感和爱国情操，以及审美素质，为发展中华民族新文化作出应有的贡献。
5. 学时与学分
学时为32，学分为2
6. 建议先修课程
中国古代文学、古代汉语
二、课程教学基本内容及要求
第一章 导论
计划学时：2
基本要求：
（1）明确中国古典文献学课程的性质和内容，了解中国古典文献学课程的教学目的、教学要求和学习方法。
（2）了解“文献”的由来，知晓“文献”古今含义的异同。
（3）了解中国古典文献学发展概况。
（4）理解“征文考献”的作用和意义。
教学重点及难点：
（1）古典文献学研究的内容及任务。
（2）中国古典文献学的现代意义。
基本内容：
（1）“文献”与“古典文献学”
“文献”概念的起源、定义及其内涵的古今变化；“古典文献学”的概念、研究对象及其发展趋向。
（2）古典文献学的知识范围与功用
古典文献学的主要范围：目录、版本与校勘及其定义；古典文献学的其他内容：辨伪、辑佚、标点、注译、检索；辨别古典文献，研究、利用古典文献以从事学习研究的重要性。
（3）中国古典文献学发展概况
先秦两汉古典文献学的主要成就；魏晋南北朝及隋唐五代古典文献学的主要成果；宋辽金元古典文献学的主要成果；明清及近代古典文献学的辉煌成就；中国古典文献学的分期问题。
思考题：
1.如何理解“文献”一词古今含义的演变？
2.现代古典文献学研究内容较之古代有何变化发展？
3.研究古典文献学的现实意义究竟如何？
4.古典文献学的教学内容、教学要求是什么？
5.如何学好古典文献学？
第二章 古典文献的载体与类型
计划学时：2
基本要求：
（1）了解中国古典文献的主要载体形式及其传抄方式。
（2）掌握古典文献的主要类型及其性质。
教学重点及难点：
（1）中国古典文献的主要载体形式。
（2）古典文献的主要类型。
（3）中国古典文献主要类型的区别及其性质。
基本内容：
（1）古典文献的载体形式
甲骨文的时代及其文献价值；金石文字的历史与“金石学”的主要成果；竹木简牍及出土主要简牍文献；缣帛的优劣与重要帛书文献；纸质文献的历史沿革；当代电子文献的时代特色。
（2）古典文献的传抄方式
由口头传抄到书面文献：文字诞生的重要意义；历代文献传抄形式的演变及其意义。
（3）古典文献的类型
总集的性质、分类与发展史；别集的性质、编纂与文献价值；单行文献与别集的区分及其分类；丛书的种类、发展与文献价值；工具书的性质、类别与使用。
思考题：
1.古典文献载体形式的演变有什么特征？
2.印刷文献与电子文献的出现在传抄史上分别有何重大意义？
3.总集和别集的关系如何？
第三章 古典文献的目录
计划学时：6
基本要求：
（1）了解中国古典文献目录学的悠久历史与主要成就，以及中国古典目录的分类与沿革。
（2）掌握目录学是治学的重要门径及如何利用目录学著作。
教学重点及难点：
（1）中国古典文献目录学的历史发展与主要成果。
（2）古典目录的分类及其利用。
（3）如何引导学生利用目录学著作为学习和研究服务。
基本内容：
（1）目录与目录学
目录与目录学的定义；一书目录与群书目录的区别；中国古典目录学的历史与主要目录学著述。
（2）古代目录的基本结构
古代书名的特征；叙录的源起与体例特点；类序的种类与学术意义。
（3）古代目录的分类沿革
“六分法”与“七分法”的基本情况；“四分法”的演变历史；经史子集四部划分文献的概况；其他分类法（略）。
（4）古代目录书的类别
中国古代国家图书目录概况；史志目录的主要著作；私家目录的历史与重要成果；丛书目录及其成果；其他目录著作。
（5）目录在学术研究中的作用
对了解历代文献状况与学术盛衰的意义；对把握学术流变的意义；对学习、研究和整理古典文献的意义。
思考题：
1.中国古典目录学形成、发展的基本线索如何？
2.古代目录在基本结构和分类体系方面有哪些特点？
3.如何认识目录学在学术研究中的重要作用？
第四章 古典文献的版本
计划学时：2
基本要求：
（1）了解中国古籍版本的源流与版本的重要性。
（2）认识古籍版本的类别与纸书的不同装帧样式。
（3）初步掌握版本鉴别与选择的相关知识。
教学重点及难点：
（1）中国古籍版本的类别与纸书样式。
（2）古籍版本鉴别与选择。
（3）如何鉴别与选择中国古籍版本。
基本内容：
（1）版本的源流及名称
版本的定义与现代版本的概念；了解版本的重要性。
（2）版本的类别
写本的性质与种类；刻本的历史与分类；善本的定义与范围；活字本与影印本概况。
（3）纸书的装式
卷轴装的特点与优劣；旋风装的特点与优劣；梵夹装的特点与优劣；经折装的特点与优劣；蝴蝶装的特点与优劣；包背装的特点与优劣；线装成为装帧主流及其原因。
（4）版本的鉴别与选择
如何依据版本形式进行鉴别；如何依据书籍内容进行鉴别；如何依据前人成果进行鉴别。
思考题：
1.掌握版本知识和鉴别版本有何重要意义？
2.什么是善本？如何判别善本？
3.鉴别和选择版本有哪些常用的方法？又各有什么局限？
第五章 古典文献的校勘
计划学时：6
基本要求：
（1）了解中国古典文献发生错误的原因及错误类型。
（2）认识校勘成果的不同处理形式。
（3）掌握校勘的几种基本方法。
教学重点及难点：
（1）中国古典文献发生错误的主要类型。
（2）古典文献校勘的主要方法与处理形式。
（3）如何灵活掌握中国古典文献校勘的不同方法。
基本内容：
（1）文献发生错误的类型
“讹”及造成文献讹误的原因；“脱”及脱文的类型；“衍”及衍文的类型；“倒”及倒文的类型；文献多重错误概况。
（2）校勘的资料
依据本书的异本进行校勘及异本的种类；利用他书的引文进行校勘；利用其他文献资料进行校勘。
（3）校勘的主要方法
对校法及其优劣；本校法及其优劣；他校法及其优劣；理校法及其优劣；综合考辨法在校勘中的运用；校勘记的撰写方法。
（4）校勘成果的处理形式
定本与定本附校勘记；底本附校勘记；单行校勘记和与注释混合之校勘记；笔记载录之校勘记。
思考题：
1.文献发生错误有哪些类型及原因？
2.从事校勘需要具备哪些基础知识？
3.校勘中为什么不应轻改古书？
第六章 古典文献的辨伪
计划学时：3
基本要求：
（1）了解中国古典文献中的伪书及其产生原因。
（2）了解辨伪的意义并初步掌握辨伪的方法。
（3）认识历代伪书存在的价值。
教学重点及难点：
（1）伪书及中国古典文献中伪书产生的原因。
（2）辨伪的意义及基本方法。
（3）历代伪书存在的价值。
（4）辨伪的基本方法。
基本内容：
（1）古典文献中的伪书
伪书概念的界定与伪书的基本种类；伪书产生的几种主要原因。
（2）古典文献的辨伪
辨伪的含义（广义辨伪与狭义辨伪）与辨伪的重要意义；辨伪的基本方法（前人方法与今人方法）；辨伪的原则要点。
（3）辨伪活动的历史
早期（唐前）辨伪工作的主要成就；唐宋辨伪的主要成果；明清辨伪工作成熟的标志；现代辨伪的主要特征；当代辨伪工作的新进展。
（4）伪书存在的价值
保存古代佚书的价值；保存古代神话资料；保存古代文化制度；保存古代学术思想；保存古代自然科学；保存古代语言资料。
思考题：
1.伪书产生的主要原因是什么？
2.如何灵活运用基本的辨伪方法？
3.为什么要保存古代伪书？
4.试举明清至当代一部重要辨伪著作说明其辨伪成果。
第七章 古典文献的辑佚
计划学时：4
基本要求：
（1）了解中国古典文献散佚的主要原因。
（2）了解有关辑佚的基本问题。
（3）了解历代辑佚的主要成果。
（4）掌握辑佚的基本方法。
教学重点及难点：
（1）中国古典文献辑佚的基本问题。
（2）古典文献辑佚的基本方法。
（3）中国古典文献辑佚的基本方法。
基本内容：
（1）古典文献的亡佚
历代文献散佚的基本状况；散佚文献的主要类别；文献亡佚的主要原因。
（2）辑佚的基本问题
辑佚工作优劣的评价标准；辑佚工作的基本程序；影响辑佚工作的主要因素；做好辑佚的相关知识准备。
（3）辑佚的基本方法
亡佚文献的认定原则与查找途径；，亡佚文献搜辑的基本方法；辑佚的主要文献资源；辑本文献的主要整理方式。
（4）历代辑佚工作概述
关于辑佚起源的总结；宋元明辑佚工作的重要成果；清代辑佚工作的繁荣与主要成就；现当代辑佚成果举要。
思考题：
1.散佚文献有哪些类别？
2.做好辑佚要注意哪些文献资源？
3.辑本文献有哪些主要的整理方式？
4.试举例说明历代辑佚工作的重要成果。
第八章 古典文献的检索
计划学时：3
基本要求：
（1）认识掌握现代电子文献的检索与利用的基本方法。
（2）掌握传统纸质文献的基本检索方法与途径。
教学重点及难点：
（1）传统纸质文献检索的基本方法。
（2）电子文献检索的基本方法。
（3）传统纸质文献检索的基本方法与注意事项。
基本内容：
（1）传统纸质文献的检索方法与途径
书目检索及其类别；人名检索及其工具书来源；地名检索及相关文献；字词句的检索及其专书；纸质文献检索注意事项。
（2）电子文献的检索和利用
主要光盘数据库及其检索利用的基本方法；主要网络数据库的检索途径与方法；电子文献检索注意事项。
思考题：
1.检索纸质文献书目有哪些途径和方法？
2.利用纸质文献检索人物资料需注意哪些问题？
3.利用电子文献如何准确检索相关资料？试举一例说明。
第九章 出土文献的整理
计划学时：4
基本要求：
（1）了解中国出土文献的主要类别和基本整理方法。
（2）了解简帛文献与敦煌文献等的概况。
（3）认识出土文献与古典文学研究之间的密切关系。
教学重点及难点：
（1）中国出土文献的主要类别。
（2）简帛文献与敦煌文献概况。
（3）出土文献与古典文学研究间的相互关系。
基本内容：
（1）出土文献的类别及整理
出土文献“自然发现”的历史概况；现代以来出土文献的概况；甲骨文文献的发现及其整理研究；历代金石文献概况及其整理。
（2）简帛文献
简帛文献概念及其基本特点；重要简帛文献整理成果概述；简帛文献的学术价值（史料、校勘与自身研究价值）。
（3）敦煌文献
敦煌文献发现概况及其种类；敦煌文献汇编与整理概况。
（4）出土文献与古典文学研究
古典文学知识对出土文献整理的作用；出土文献对古典文学研究的重要意义。
思考题：
1.甲骨文与金石文献各有何特点？
2.敦煌文献主要包括哪些种类，其价值如何？
3.试举例说明出土文献与古典文学研究间的关系。
三、课程学时分配
本课程计划32学时，其中理论教学27学时，课内实践5学时。课程主要内容和学时分配见课程学时分配表和课内实践学时分配表。
表1 课程学时分配表
 时数 教学
环节 课程内容 |
理论教学 |
课内实践 |
小计 |
第一章 导论 |
2 |
|
2 |
第二章 古典文献的载体与类型 |
2 |
|
2 |
第三章 古典文献的目录 |
4 |
2 |
6 |
第四章 古典文献的版本 |
2 |
|
2 |
第五章 古典文献的校勘 |
4 |
2 |
6 |
第六章 古典文献的辨伪 |
3 |
|
3 |
第七章 古典文献的辑佚 |
4 |
|
4 |
第八章 古典文献的检索 |
2 |
1 |
3 |
第九章 出土文献的整理 |
4 |
|
|
总 计 |
27 |
5 |
32 |
表2 课内实践学时分配表
序 号 |
实践项目名称 |
学时 |
实践内容及目的 |
实践方式 |
备注 |
1 |
如何利用目录学著作为学习和研究服务 |
2 |
内容：①编制《说文解字》引用古著目录；②比较《四库全书简明目录》所录篇名之异同；③阅读《说文约注》和《说文解字注》的前三章。④讨论：如何利用目录学著作为学习和研究服务。 目的：使学生了解目录学著作在学习和研究中的作用，掌握目录学的利用途径与方法。 |
练习、讨论 |
|
2 |
读古书，找出文献发生错误的类型 |
2 |
内容：读陈垣的《校勘学释例》和张舜徽的《中国古代史籍校读法》，思考：①杜甫《寒雨朝行视园树》：“丹桔黄柑此地无。”“此”一作“北”，试联系全诗判断孰是孰非。②某版本郦道元《水经注》：“水流松果之上。”明钟惺以为妙景。你认为钟说是否可靠，抑或是文字错误所致？③《战国策》：“左师触詟愿见太后。”《史记》：“左师触龙言愿见太后。”《战国策》、《史记》孰是孰非？请试证明之。④某版本《陶渊明集》之《读山海经》作：“形夭無千歲，猛志故常在。”一句五字全误，为什么？ 目的：使学生掌握哪些类型及原因，以及怎样从事校勘工作，锻炼他们解决古书阅读中实际问题的能力。 |
练习、讨论 |
|
3 |
古典文献检索训练 |
1 |
内容：读潘树广编著的《古籍索引概论》、卢正言主编的《中国索引综录》和焦玉英等编著的《信息检索》，练习①试利用纸质文献查找明代王世贞与清代王士禛的传记资料。②试利用相关电子文献数据库检索有关李清照的生平资料与评论资料。 目的：使学生掌握传统纸质文献的检索方法、途径与电子文献的检索和利用，锻炼他们文献调研的能力。 |
练习、分析 |
|
四、考核及成绩评定
考核类型：考查
成绩评定：
（1）平时成绩占总评成绩的50%，分别为：课堂表现占15%、课内实践占20%、课外作业占15%。
（2）期末考查成绩占50%。，考查形式为闭卷。
五、 推荐教材、参考书目
推荐教材：
中国古典文献学（第二版）.张三夕主编.华中师范大学出版社.普通高教“十一五”国家规划教材.2007年
参考书目：
（1）中国文献学.张舜徽著.华中师范大学出版社.2004年
（2）中国古典文献学.吴枫著.齐鲁书社.1982年
（3）中国历史文献学.张家璠、黄宝权著.广西师范大学出版社.1989年
（4）中国文献学新编.洪湛侯著.杭州大学出版社.1994年
（5）中国古文献学.孙钦善著.高等教育出版社.2004年
（6）中国古文献学史.孙钦善著，中华书局.1994年
（7）中国古典文献学.项楚、罗鹭主编.中国人民大学出版社.2013年
（8）校雠广义.程千帆、徐有富著.齐鲁书社.1998年
（9）古文献学讲义.黄永年著. 中西书局. 2014年
（10）文献学概要（修订本）.杜泽逊著. 中华书局. 2008年
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