一、课程说明
1. 课程代码
ZJ0201006
2. 课程类别
专业基础能力模块课程
3. 适应专业及课程性质
汉语言文学专业（师范） 必修
4. 课程目的
（1）帮助学生较为系统地了解和掌握形式逻辑的基本知识、基本原理和基本技能。
（2）自觉进行逻辑思维训练，提高思维的准确性和有效性。
（3）增强语言表达的逻辑力量，以求达到概念明确、判断恰当、推理富有逻辑性。
（4）同时为进一步学习其它学科知识提供必要的逻辑工具。
5. 学时与学分
学时为32，学分为1.5
6. 建议先修课程
现代汉语、语言学概论
二、课程教学基本内容及要求
第一章 形式逻辑的对象和性质
计划学时：2学时
基本要求：
1.通过学习，简要了解逻辑学的来龙去脉，形式逻辑的研究对象及其所要解决的中心问题，逻辑与语言的关系以及学习普通逻辑的意义。
2.提高学习自觉性，为进一步系统学习普通逻辑的基本理论和技能，作好思想和方法的准备。
教学重点及难点：
1.本章遇到的新概念很多，要把这些概念都弄清楚是困难的。
2.需要掌握的关于普通逻辑对象的几个最基本概念是：思维、思维的逻辑形式（包括“逻辑常项”和“变项”，“自然语言”和“人工语言”）、“有效性”和“可靠性”、逻辑规律、简单的逻辑方法。
基本内容：
1.形式逻辑的对象和性质
2.学习形式逻辑的意义和方法
思考题：
1.逻辑学的学科性质、研究对象是什么？
2.简述思维的三种形式。
3.简述逻辑形式的组成部分
第二章 概念
计划学时：6学时
基本要求：
1.通过学习，要求理解概念的基本特征、种类、概念之间的关系，掌握对概念定义、划分、限制和概括等明确概念的基本逻辑方法，明确概念是组成判断和推理的基本要素。
2.培养学生在思维过程中正确理解概念、准确地使用概念的能力，以便正确地进行判断和推
理，防止出现概念模糊、混淆概念的错误。
教学重点及难点：
1.概念间的关系、概念的定义和划分
2.集合概念和概念外延间的关系
基本内容：
1.概念的概述
2.概念的内涵和外延
3.概念的种类
4.概念外延间的关系
5.概念的限制和概括
6.定义
7.划分
思考题：
1.概念和语词的关系。
2.概念间的关系主要有哪几种？
3.定义的四条规则及其违反规则所犯的逻辑错误。
4.运用划分的规则，分析常见的逻辑错误。
第三章 简单命题及其推理
计划学时：5学时
基本要求：
1.通过本章的学习，要求明确判断在本课程体系中的地位，明确简单命题的特征和种类，把握各种简单命题的逻辑形式和含义，提高学生对简单命题的逻辑分析能力，
2.在此基础上，了解简单关系演绎推理的概念与类型，掌握性质判断、关系判断的推理特点规则与逻辑形式。
教学重点及难点：
1.性质判断主、谓项的周延性、几种复合判断之间互相转换
2.性质判断变形的直接推理；三段论推理。
基本内容：
1.命题和推理的概述
2.性质命题
3.性质命题直接推理
4.三段论
5.关系命题及其推理
思考题：
1.性质判断的六个种类及其逻辑形式。
2.关系判断有哪些特点？
3.换位法推理的有何特点、规则、逻辑形式？
4.三段论的特点及其组成特点。
第四章 复合命题及其推理
计划学时：7学时
基本要求：
1.通过学习，明确复合命题的实质、特征、种类以及以复合命题为前提的演绎推理的各种形式结构和规则。
2.学会从具体的思维内容中分析出推理的逻辑形式，准确地揭示推理中的逻辑错误，从而提高正确运用复合命题推理的能力。
教学重点及难点：
1.复合命题的含义
2.选言命题的种类
3.充分条件假言命题与必要条件假言命题的区别
4.选言推理的规则
5.假言推理的规则
6.真值表方法
7.假言命题的逻辑值
8.复合命题的等值与转换
基本内容：
1.联言命题及其推理
2.选言命题及其推理
3.假言命题及其推理
4.负命题及其推理
5.二难推理
6.真值表方法
思考题：
1.联言推理的合成式的特点及其逻辑形式。
2.充分条件假言三段论推理的特点及其两种有效式的逻辑式。
3.必要条件假言三段论的两条规则及其违反规则所犯的逻辑错误。
第五章 模态命题及其推理
计划学时：2学时
基本要求：
1.通过学习，首先了解模态概念和模态命题，分清事物的模态以及认识的模态。
2.掌握模态推理的类型和规则，并进而在思维实践中有效地应用。
教学重点及难点：
1.模态词及其定义。
2.真值模态命题之间的逻辑关系。
3.关于客观模态与主观模态，事物的模态与命题的模态。
基本内容：
1.模态命题
2.模态推理
3.规范命题
4.规范推理
思考题：
1．什么是模态命题？它有哪些种类？
2．什么是模态对当关系？模态对当推理有哪些种类？
第六章 归纳推理
计划学时：3学时
基本要求：
1.通过本章的学习，要求学生理解归纳推理在认识过程中的地位，掌握有关归纳推理的基本知识，明确完全归纳推理、不完全归纳推理(包括全称归纳推理、统计归纳推理和典型归纳推理）以及探求因果联系的五种逻辑方法各自的特点和作用。
2.从分析思维活动中的归纳推理的实例入手，培养学生在实际生活和工作中自觉地运用归纳推理的能力。
教学重点及难点：
1.归纳推理的实质和特征
2.不完全归纳推理的几种形式
3.求因果五法及其实际运用
4.归纳法的合理性问题
5.契合差异并用法的特点问题
基本内容：
1.归纳推理的概述
2.观察、实验和一些整理经验材料的方法
3.完全归纳推理和不完全归纳推理
4.探求因果联系的逻辑方法
思考题：
1.简单枚举归纳推理的特征、推理形式、结论的特点。提高结论可靠性的条件。
2.求同法的特征、逻辑形式、结论的特点、提高结论可靠性的条件。
3.求异法的特征、逻辑形式、结论的特点、提高结论可靠性的条件。
第七章 类比推理
计划学时：2学时
基本要求：
1.学习这一章，要求学生掌握类比推理的一般特征、基本类型，了解类比推理在科学研究中的重要作用。
2.从分析实际思维活动中类比推理的实例入手，培养学生在实际生活和工作中自觉运用类此推理的能力。
3.要求学生了解假说的一般特征，关于假说的形成与检验的基本知识，以及假说对于科学理论发展的极其重要的意义。
4.结合科学史上一些假说的形成与检验过程的讲解，帮助学生全面理解和掌握科学研究的过程和科学研究的方法。
教学重点及难点：
1.类比推理的特点
2.类比推理的作用
3.假说的特征
4.假说的形成和验证
5.类比推理本质
6.类比推理类型
7.形成假说的逻辑过程
8.检验假说的复杂性
基本内容：
1.类比推理
2.假说
思考题：
1.类比推理的形式与特征。如何提高类比推理结论的可靠性。
2.假说形成和验证过程分析。
第八章 形式逻辑的基本规律
计划学时：2学时
基本要求：
1.学习本章，要求掌握同一律、矛盾律、排中律这三条思维基本规律的内容和要求，各自的适用范围及其作用。
2.能够运用三条基本规律的理论，分辨实际思维和议论中的逻辑是非，解答一些实际问题。
3.懂得逻辑规律是客观事物的某种性质和关系在人的思维中的反映。启发学生自觉遵守逻辑规律的要求，提高驳斥谬误与诡辩的能力。
教学重点及难点：
1.三条逻辑规律的内容、逻辑要求和作用。
2.三条逻辑规律的联系和区别是教学难点，逻辑矛盾与辩证矛盾的区别则是理论难点。
基本内容：
1.基本规律概述
2.同一律
3.矛盾律
4.排中律
思考题：
1.同中律的内容与要求。
2.矛盾律的内容与要求。
3.排中律的内容与要求。
4.矛盾律和排中律在内容和要求及适用范围上的有何区别？
第九章 论证
计划学时：3学时
基本要求：
1.通过本章教学，使学生在了解论证和反驳的组成、种类及其规律、规则的基础上，正确地理解和把握各种论证和反驳的方法，从而能在思维实践中自觉地、正确地进行论证和反驳，以提高学生思维的论证性和说服力。
2.同时，学习本章还应使学生能够准确地揭示错误论证、错误反驳所犯的逻辑错误，准确地揭露某些诡辩手法，提高学生与谬误、诡辩进行斗争的能力。
教学重点及难点：
1.论证的组成
2.论证的种类
3.论证的规律和规则
4.反驳的种类和方法
基本内容：
1.论证的概述
2.充足理由原则
3.论证的种类
4.论证的规则
5.反驳
6.谬误
思考题：
1.证明的含义、构成及方法是怎样的？
2.证明的规则有哪些？违反这些规则会导致什么逻辑错误？
3.反驳的含义、构成及方法是怎样的？
三、课程学时分配
本课程计划32学时，课程主要内容、学时分配和实践练习内容见下表。
表1 课程学时分配表
课程内容 |
学时 |
总计 |
第一章 绪论 |
2 |
32 |
第二章 概念 |
6 |
第三章 简单命题及其推理 |
5 |
第四章 复合判断及其推理 |
7 |
第五章 模态判断及其推理 |
2 |
第六章 归纳推理 |
3 |
第七章 类比推理和假说 |
2 |
第八章 基本规律 |
2 |
第九章 论证 |
3 |
表2 实践练习内容
序号 |
实践项目名称 |
实践内容及目的 |
实践方式 |
备注 |
1 |
课后练习指导与训练 |
内容：①以主要章节的课后习题为主要内容；②讨论：针对重难点问题展开讨论 目的：使学生在系统地掌握基本原理的基础上，提高解决实际问题的能力。 |
练习、讨论 |
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2 |
班级小型辩论赛 |
内容：①从当下热点话题着手，拟定辩论赛题目②组织安排学生课后查找相关资料并给予整理③择日开展班级辩论赛。 目的：通过辩论对抗，让学生在特定环境中自觉运用逻辑相关知识和原理，全面锻炼培养师范生必备的逻辑素养。 |
辩论 |
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四、考核及成绩评定
考核类型：考查
成绩评定：
1.平时成绩占总评成绩的30%，分别为：课堂表现占15%、课外作业占15%。
2.期末考核成绩占70%，考核形式为开卷。
五、推荐教材、参考书目与推荐网站
推荐教材：
形式逻辑（第四版）.华东师范大学哲学系逻辑教研室编.华东师范大学出版社.2009年
参考书目：
1.普通逻辑评述.吴家国主编.上海人民出版社.1990年
2.逻辑学教程.何向东主编.北京高等教育出版社出版社.1999年
3.逻辑学.姜全吉等主编.高等教育出版社.2004年
4.普通形式逻辑理论与实践.赵永振主编.陕西人民出版社.2010年
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年 月 日
