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2018级形式逻辑课程教学大纲

作者:时间:2019-09-23点击数:

一、课程说明

1. 课程代码

ZJ0201006

2. 课程类别

专业基础能力模块课程

3. 适应专业及课程性质

汉语言文学专业(师范)   必修

4. 课程目的

1)帮助学生较为系统地了解和掌握形式逻辑的基本知识、基本原理和基本技能

2)自觉进行逻辑思维训练,提高思维的准确性和有效性。

3)增强语言表达的逻辑力量,以求达到概念明确、判断恰当、推理富有逻辑性。

4)同时为进一步学习其它学科知识提供必要的逻辑工具。

5. 学时与学分

学时为32,学分为1.5

6. 建议先修课程

现代汉语、语言学概论

二、课程教学基本内容及要求

第一章 形式逻辑的对象和性质

计划学时:2学时

基本要求:

1.通过学习,简要了解逻辑学的来龙去脉,形式逻辑的研究对象及其所要解决的中心问题,逻辑与语言的关系以及学习普通逻辑的意义。

2.提高学习自觉性,为进一步系统学习普通逻辑的基本理论和技能,作好思想和方法的准备。

教学重点及难点:

1.本章遇到的新概念很多,要把这些概念都弄清楚是困难的。

2.需要掌握的关于普通逻辑对象的几个最基本概念是:思维、思维的逻辑形式(包括“逻辑常项”和“变项”,“自然语言”和“人工语言”)、“有效性”和“可靠性”、逻辑规律、简单的逻辑方法。

基本内容:  

1.形式逻辑的对象和性质

2.学习形式逻辑的意义和方法

思考题

1.逻辑学的学科性质、研究对象是什么?

2.简述思维的三种形式。

3.简述逻辑形式的组成部分

第二章  概念

计划学时:6学时

基本要求:

1.通过学习,要求理解概念的基本特征、种类、概念之间的关系,掌握对概念定义、划分、限制和概括等明确概念的基本逻辑方法,明确概念是组成判断和推理的基本要素。

2.培养学生在思维过程中正确理解概念、准确地使用概念的能力,以便正确地进行判断和推

理,防止出现概念模糊、混淆概念的错误。

教学重点及难点:

1.概念间的关系、概念的定义和划分

2.集合概念和概念外延间的关系

基本内容:

1.概念的概述

2.概念的内涵和外延

3.概念的种类

4.概念外延间的关系

5.概念的限制和概括

6.定义

7.划分

思考题

1.概念和语词的关系。

2.概念间的关系主要有哪几种?

3.定义的四条规则及其违反规则所犯的逻辑错误。

4.运用划分的规则,分析常见的逻辑错误。

第三章 简单命题及其推理

计划学时:5学时

基本要求:

1.通过本章的学习,要求明确判断在本课程体系中的地位,明确简单命题的特征和种类,把握各种简单命题的逻辑形式和含义,提高学生对简单命题的逻辑分析能力,

2.在此基础上,了解简单关系演绎推理的概念与类型,掌握性质判断、关系判断的推理特点规则与逻辑形式。

教学重点及难点:

1.性质判断主、谓项的周延性、几种复合判断之间互相转换

2.性质判断变形的直接推理;三段论推理。

基本内容:  

1.命题和推理的概述

2.性质命题

3.性质命题直接推理

4.三段论

5.关系命题及其推理

思考题:

1.性质判断的六个种类及其逻辑形式。

2.关系判断有哪些特点?

3.换位法推理的有何特点、规则、逻辑形式?

4.三段论的特点及其组成特点。

第四章 复合命题及其推理

计划学时:7学时

基本要求:

1.通过学习,明确复合命题的实质、特征、种类以及以复合命题为前提的演绎推理的各种形式结构和规则。

2.学会从具体的思维内容中分析出推理的逻辑形式,准确地揭示推理中的逻辑错误,从而提高正确运用复合命题推理的能力。

教学重点及难点:

1.复合命题的含义 

2.选言命题的种类

3.充分条件假言命题与必要条件假言命题的区别

4.选言推理的规则 

5.假言推理的规则

6.真值表方法 

7.假言命题的逻辑值

8.复合命题的等值与转换

基本内容:

1.联言命题及其推理

2.选言命题及其推理

3.假言命题及其推理

4.负命题及其推理

5.二难推理

6.真值表方法

思考题:

1.联言推理的合成式的特点及其逻辑形式。

2.充分条件假言三段论推理的特点及其两种有效式的逻辑式。

3.必要条件假言三段论的两条规则及其违反规则所犯的逻辑错误。

第五章 模态命题及其推理

计划学时:2学时

基本要求:

1.通过学习,首先了解模态概念和模态命题,分清事物的模态以及认识的模态。

2.掌握模态推理的类型和规则,并进而在思维实践中有效地应用。

教学重点及难点:

1.模态词及其定义。

2.真值模态命题之间的逻辑关系。

3.关于客观模态与主观模态,事物的模态与命题的模态。

基本内容:  

1.模态命题

2.模态推理

3.规范命题

4.规范推理

思考题:

1.什么是模态命题?它有哪些种类?

2.什么是模态对当关系?模态对当推理有哪些种类?

第六章 归纳推理

计划学时:3学时

基本要求:

1.通过本章的学习,要求学生理解归纳推理在认识过程中的地位,掌握有关归纳推理的基本知识,明确完全归纳推理、不完全归纳推理(包括全称归纳推理、统计归纳推理和典型归纳推理)以及探求因果联系的五种逻辑方法各自的特点和作用。

2.从分析思维活动中的归纳推理的实例入手,培养学生在实际生活和工作中自觉地运用归纳推理的能力。

教学重点及难点:

1.归纳推理的实质和特征

2.不完全归纳推理的几种形式

3.求因果五法及其实际运用

4.归纳法的合理性问题

5.契合差异并用法的特点问题

基本内容:  

1.归纳推理的概述

2.观察、实验和一些整理经验材料的方法

3.完全归纳推理和不完全归纳推理

4.探求因果联系的逻辑方法

思考题:

1.简单枚举归纳推理的特征、推理形式、结论的特点。提高结论可靠性的条件。

2.求同法的特征、逻辑形式、结论的特点、提高结论可靠性的条件。

3.求异法的特征、逻辑形式、结论的特点、提高结论可靠性的条件。

第七章  类比推理  

计划学时:2学时

基本要求:

1.学习这一章,要求学生掌握类比推理的一般特征、基本类型,了解类比推理在科学研究中的重要作用。

2.从分析实际思维活动中类比推理的实例入手,培养学生在实际生活和工作中自觉运用类此推理的能力。

3.要求学生了解假说的一般特征,关于假说的形成与检验的基本知识,以及假说对于科学理论发展的极其重要的意义。

4.结合科学史上一些假说的形成与检验过程的讲解,帮助学生全面理解和掌握科学研究的过程和科学研究的方法。  

教学重点及难点:

1.类比推理的特点 

2.类比推理的作用

3.假说的特征

4.假说的形成和验证

5.类比推理本质 

6.类比推理类型

7.形成假说的逻辑过程

8.检验假说的复杂性

基本内容:  

1.类比推理

2.假说

思考题:

1.类比推理的形式与特征。如何提高类比推理结论的可靠性。

2.假说形成和验证过程分析。

第八章  形式逻辑的基本规律    

计划学时:2学时

基本要求:

1.学习本章,要求掌握同一律、矛盾律、排中律这三条思维基本规律的内容和要求,各自的适用范围及其作用。

2.能够运用三条基本规律的理论,分辨实际思维和议论中的逻辑是非,解答一些实际问题。

3.懂得逻辑规律是客观事物的某种性质和关系在人的思维中的反映。启发学生自觉遵守逻辑规律的要求,提高驳斥谬误与诡辩的能力。

教学重点及难点:

1.三条逻辑规律的内容、逻辑要求和作用。

2.三条逻辑规律的联系和区别是教学难点,逻辑矛盾与辩证矛盾的区别则是理论难点。

基本内容:  

1.基本规律概述

2.同一律

3.矛盾律

4.排中律

思考题:

1.同中律的内容与要求。

2.矛盾律的内容与要求。

3.排中律的内容与要求。

4.矛盾律和排中律在内容和要求及适用范围上的有何区别?

第九章  论证  

计划学时:3学时

基本要求:

1.通过本章教学,使学生在了解论证和反驳的组成、种类及其规律、规则的基础上,正确地理解和把握各种论证和反驳的方法,从而能在思维实践中自觉地、正确地进行论证和反驳,以提高学生思维的论证性和说服力。

2.同时,学习本章还应使学生能够准确地揭示错误论证、错误反驳所犯的逻辑错误,准确地揭露某些诡辩手法,提高学生与谬误、诡辩进行斗争的能力。

教学重点及难点:

1.论证的组成 

2.论证的种类

3.论证的规律和规则 

4.反驳的种类和方法

基本内容:  

1.论证的概述

2.充足理由原则

3.论证的种类

4.论证的规则

5.反驳

6.谬误

思考题:

1.证明的含义、构成及方法是怎样的?
2.证明的规则有哪些?违反这些规则会导致什么逻辑错误?
3.反驳的含义、构成及方法是怎样的?

三、课程学时分配

本课程计划32学时,课程主要内容、学时分配和实践练习内容见下表。

1 课程学时分配表

课程内容

学时

总计

第一章  绪论

2

32

第二章  概念

6

第三章  简单命题及其推理

5

第四章  复合判断及其推理

7

第五章  模态判断及其推理

2

第六章  归纳推理

3

第七章  类比推理和假说

2

第八章  基本规律

2

第九章  论证

3

2 实践练习内容

序号

实践项目名称

实践内容及目的  

实践方式

备注

1

课后练习指导与训练

内容:①以主要章节的课后习题为主要内容;②讨论:针对重难点问题展开讨论

目的:使学生在系统地掌握基本原理的基础上,提高解决实际问题的能力。

练习、讨论


2

班级小型辩论赛

内容:①从当下热点话题着手,拟定辩论赛题目②组织安排学生课后查找相关资料并给予整理③择日开展班级辩论赛。

目的:通过辩论对抗,让学生在特定环境中自觉运用逻辑相关知识和原理,全面锻炼培养师范生必备的逻辑素养。

辩论


四、考核及成绩评定

考核类型:考查

成绩评定:

1.平时成绩占总评成绩的30%,分别为:课堂表现占15%、课外作业占15%。

2.期末考核成绩占70%,考核形式为开卷。

五、推荐教材、参考书目与推荐网站

推荐教材:

形式逻辑(第四版).华东师范大学哲学系逻辑教研室编.华东师范大学出版社.2009年

参考书目:

1.普通逻辑评述.吴家国主编.上海人民出版社.1990

2.逻辑学教程.何向东主编.北京高等教育出版社出版社.1999年

3.逻辑学.姜全吉等主编.高等教育出版社.2004年

4.普通形式逻辑理论与实践.赵永振主编.陕西人民出版社.2010年


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审核人:

批准人:

   



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