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2018级文学批评方法论课程教学大纲

作者:时间:2019-09-23点击数:

一、课程说明

1.课程代码

ZZ0201004

2.课程类别

专业专长能力类课程

3.适应专业及课程性质

汉语言文学专业(师范)   选修

4.目的

文学批评方法论要求学生在具有汉语的文学鉴赏能力、作品批评能力以及抽象思维能力基础上,学习掌握西方文学批评理论的基本概念和基本原理;并在此基础上,学习运用理论分析、鉴赏、批评文学现象的方法。学生通过本课程的学习,应达到以下目的和要求:

1)较为熟练地阅读并理解教材中的西方文学批评基本原理和有关概念。

2)掌握主要西方文学理论分析文学文本的一般方法。

3)在理解西方文学批评理论和方法的基础上,能够初步运用这些理论方法来解读中外文学作品。

4)将本课程的内容与已经学过的《文学概论》课程内容相结合,进一步提高文学理论素养和文学批评实践能力。

5. 学时与学分

学时为32,学分为2.0

6. 建议先修课程

文学概论

二、课程教学基本内容及要求

第一章  绪论

计划学时:6

基本要求:

1)理解与掌握课程的基本特点、文学批评方法论的内涵、文学批评的结构体系。

2)理解二十世纪西方文学批评方法历史变迁和世纪特征。

教学重点及难点:

1)文学批评的结构体系。

2)二十世纪西方文学批评方法历史变迁和世纪特征。

基本内容:

1)标举体验:作家心理奥秘的洞悉。

2)本体崇拜:文学作品本体论研究。

3)读者中心:文学的阐释与接受。

4)批判美学:文学的社会价值取向。

5)新趋向:“后学”思潮与文化研究。

思考题:

1)简述二十世纪西方文学批评方法的历史变迁。

2)简述文学批评的四维结构体系,并将二十世纪西方主要文学批评方法归入相应的结构中。

第二章  精神分析批评

计划学时:4

基本要求:

1)掌握心理结构理论和人格系统理论。

2)理解精神分析批评的主要内容,客观看待精神分析批评的优缺点。

3)在阅读与鉴赏作品时灵活运用精神分析批评方法。

教学重点与难点:

1)精神分析批评的主要内容和操作方法。

2)正确理解精神分析批评的优缺点以及灵活运用。

基本内容:

1)精神分析批评的理论形态。

2)精神分析批评的操作方法。

思考题:

1)简述弗洛伊德人格系统理论的基本概念的内涵及其关系。

2)你是如何评价精神分析批评理论的?

3)精神分析批评对我国现当代文学产生哪些影响?

第三章  神话原型批评

计划学时:4

基本要求:

1)掌握神话原型批评的理论渊源、基本特征和重要范畴。

2)理解个体无意识与集体无意识的区别,以及神话原型批评不同流派的特点。

3)能够运用神话原型批评方法分析文学作品。

教学重点与难点:

1)原型、集体无意识、自主情结、“往后站”等概念的内涵。

2)运用神话原型批评方法批评具体文学作品

基本内容:

1)神话原型批评的理论渊源与演进过程。

2)神话原型批评的理论形态与操作方法。

思考题:

1)简述荣格的神话原型批评的理论主张。

2)简述弗莱的神话原型批评的理论主张。

3)试运用原型批评的方法解读李白的《静夜思》。

第四章  形式主义

计划学时:6

基本要求:

1)掌握形式主义批评方法的缘起。

2)理解形式主义的核心概念。

3)能灵活运用形式主义的方法。

教学重点与难点:

1)理解“陌生化”、“文学性”等内涵。

2)具体运用形式主义批评方法阅读与批评文学作品。

基本内容:

1)形式主义的缘起与特点。

2)什克洛夫斯基。

3)雅各布森。

思考题:

1)名词解释:陌生化;文学性。

2)试运用形式主义批评方法解读一首诗。

第五章  新批评

计划学时:4

基本要求:

1)掌握新批评方法的发展演变。

2)理解新批评的主要理论观点,客观看待新批评的贡献与局限。

3)灵活运用新批评的方法进行文学批评。

教学重点与难点:

1)新批评的主要理论观点。

2)灵活运用新批评的方法进行文学批评

基本内容:

1)艾略特与瑞恰兹:新批评的奠基者

2)燕卜荪的“复义”理论。

3)艾伦·退特的“张力论”。

4)维姆萨特、比尔兹利的 “意图谬见”与“感受谬见”。

5)布鲁克斯的“细读法”。

思考题:

1)名词解释:意图谬见;感受谬见。

2)运用新批评的方法分析杜甫的一首诗。

第六章  接受美学

计划学时:4

基本要求:

1)了解接受美学的理论基础。

2)理解期待视野、召唤结构、隐含的读者等重要理论术语。

3)能灵活运用接受美学基本理论。

教学重点与难点:

1)接受美学的基本理论与术语。

2)运用接受美学的进行文学批评。

基本内容:

1)接受美学的思想渊源。

2)伊瑟尔的文本接受理论。

3)姚斯的文学史理论。

思考题:

1)名词解释:期待视野;召唤结构;隐含的读者。

2)你是如何理解“文学史更应该是一部接受史”的?

第七章  新历史主义

计划学时:4

基本要求:

1)了解新历史主义的主要特征。

2)掌握并理解格林布拉特与海登·怀特的基本观点。

教学重点与难点:

1)格林布拉特与海登·怀特的基本观点。

2)灵活运用新历史主义的批评理论方法分析文学作品。

基本内容:

1)历史主义的主要特征。

2)格林布拉特的文艺复兴研究。

3)海登怀特的“元历史”。

思考题:

1)如何理解“文本的历史性”与“历史的文本性”?

2)运用新历史主义的批评方法批评一部历史作品(史书)或史诗等。

三、课程学时分配

本课程计划32学时,其中理论教学27课时,课内实践5学时,课程主要内容和学时分配见分配表

1  课程学时分配表

时数           教学

   环节

课程内容

理论教学

课内实践

小计

第一章  绪论

6


6

第二章  精神分析批评

3

1

4

第三章  神话原型批评

4


4

第四章  形式主义

4

2

6

第五章  新批评

4


4

第六章  接受美学

3

1

4

第七章  新历史主义

3

1

4

总计

27

5

32

2 课内实践学时分配表

序号

实践项目名称

学时

实践内容及目的  

实践方式

备注

1

认识精神分析批评方法

1

运用精神分析的方法解读施蛰存《春阳》中的无意识行为

课堂讨论


2

形式主义方法训练

2

运用形式主义方法解读非马的《鸟笼》

案例分析


3

文学接受的召唤结构

1

比较召唤结构与意在言外

课堂讨论


4

历史与文学的界限

1

如何理解“文本的历史性”与“历史的文本性”

课堂讨论


四、考核及成绩评定

考核类型:考查

成绩评定:

1)平时成绩占总评成绩的50%,分别为:课堂表现占15%、课内实践占20%,课外作业占15%。

2)期末考核成绩占50%,考核形式:开卷

五、推荐教材、参考书目与推荐网站

推荐教材:

文学批评方法论(第二版).邱运华主编.北京大学出版社.2006.

参考书目:

1)文艺学方法概论.陈鸣树主编.上海文艺出版社.1991.

2)西方文论史.马新国主编.高等教育出版社.2002.

3)当代西方文艺理论.朱立元主编.华东师范大学出版社.1997.

推荐网站:

华中师范大学精品课程网(《文学批评》)



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